Una Reflexión sobre el aprendizaje

mrmedina

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso de aprehensión, de apropiarse del mundo que nos rodea, de construir el mundo que nos rodea, por éste motivo el aprendizaje no puede ser algo trivial; es un integrado de competencias y tipos de aprendizajes considerando la parte personal y social del aprendiz.
El aprendizaje no es sólo la adquisición de contenidos va más allá de un simple cúmulo de información, es una realidad construida por el propio sujeto donde lo importante a mi consideración es la transformación que sufre la persona al apropiarse de la realidad y en el ámbito educativo el docente sólo media el proceso que es exclusivo del estudiante, provee de herramientas que supone el alumno necesita y crea condiciones en el aula. Para comprender la dimensión del aprendizaje debemos apoyarnos en enfoques teóricos como el constructivismo y el humanismo.
El alumno aprende significativamente lo que considera necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo, lo menciona el humanismo, o como menciona el constructivismo se aprende en el proceso de asimilación y acomodación de contenidos en estructuras cognitivas del sujeto; tomando en cuenta la socialización de contenidos y el discurso verbal del docente.
El aprendizaje puede ser observado y medido a partir de preguntas problematizadoras ya que se da un proceso donde se vinculan los saberes del sujeto y las situaciones concretas donde se desarrollan competencias cognitivas como menciona Pérrenoud la comprensión de la situación que se presente y resolverla a partir de estructuras cognitivas anteriores genera nuevos conocimientos; la competencia sirve de base a la organización de esquemas cognitivos dando origen al aprendizaje.
Los conocimientos por sí solos no generan aprendizaje, es a través del desarrollo de competencias en el proceso de asimilación y acomodación como menciona Piaget, donde el sujeto aprehende al objeto de conocimiento en una dimensión cognitiva, afectiva y conductual. También como señala Ausubel el aprendizaje es un proceso activo, integrador e interactivo entre la realidad y las estructuras cognitivas, es un proceso de descubrimientos de significados. El conocimiento se puede abordar buscando las relaciones de causa-efecto, en el interés por comprender e interpretar la realidad.
El aprendizaje a de evaluarse a partir de procesos de construcción, de transformaciones del sujeto considerando la zona de desarrollo próximo, es decir, las potencialidades que presenta el alumno; es un reto para la práctica docente percibir a la educación como un todo y tener presente en la valoración del aprendizaje los cuatro pilares que menciona Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, a aprender a convivir y aprender a ser.
En conclusión el aprendizaje es un proceso de construcción personal que se acciona a partir de situaciones problematizadas en las que se integran estructuras cognitivas nuevas con estructuras viejas comprendiendo así la realidad y adaptando nuevos esquemas a la parte conceptual, psicomotor, afectivo y valoral.